幼小交会是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面对的一个根本性的转折期，如果处置得很差，不会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，幼小交会的重要性不可忽视。那么如何让幼儿无聊地转入小学，热情独立国家地面对小学生活呢？　　1、小学教育与幼儿园教育有何有所不同？幼儿园和小学是互相交会的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同：　　1.幼儿园教育归属于非义务教育，小学教育则归属于义务教育。

　　2.幼儿园教育是“教养锐意”，小学教育则是“以教居多”。　　3.幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科居多。　　4.幼儿园的教育方式以游戏居多，小学则以课堂教学居多。　　2、幼小交会，家长应持怎样的态度？　　首先，要唤起孩子上小学的热情。

千万不要用“上学就要不受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些喜爱与希望的话，如：“你知道长大了”、“你更加像小学生了”。这样不会让孩子实在上小学很光荣、很自豪。

　　其次，不应全面注目孩子的发展。一般而言，孩子对自学否有兴趣，生活否有规律，在集体中否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。家长必须时时注目孩子在这些方面的发展，让其渐渐构成较好的自学兴趣，让孩子学会独立国家生活。

　　 后，经常出现问题时要和孩子一起面临，并给与大力的似乎。如：“你可真有毅力啊”、“你做到得不俗，但如果……可以更佳”，协助孩子成功童年这个茁壮过程。　　3、幼小交会家长要重点注目哪些问题？　　幼小交会时期，家长往往尤其注目孩子科学知识的累积，而忽视了孩子的自学兴趣、自学能力、恋情能力，以及独立国家生活能力的培育。

以下这些内容，可以可供您分析、理解孩子情况时作参照：　　1.孩子否对上小学充满著期望与憧憬？　　2.孩子否能与周围同伴友好相处？　　3.孩子离开了家人转入陌生环境后否失望？　　4.孩子否能大自然地与除家人以外的人恋情？　　5.孩子对读者否感兴趣，能否问涉及问题？　　6.孩子否能独立国家已完成系鞋带、戴着围巾、离去玩具等事情？　　7.孩子否不会照料自己，如主动饮水、根据冷自己穿偷窥等？　　8.孩子否不会反复非常简单的口信？　　9.孩子否能熟练地用于纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？　　10.孩子否需要同时忘记两个或三个任务，并继续执行这些任务？　　11.孩子否能讲出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码？　　12.孩子否不会否认自己不懂，而主动催促协助？　　请求考虑到以上这些问题，想到您的孩子做到得怎么样了，从而有针对性地对孩子展开入学打算的培育和教育。　　4、如何指导孩子暑期有规律地生活？　　作息有规律也是协助孩子竖立规则意识、适应环境社会生活的最重要方面。　　1.逐步协助孩子竖立时间观念。

在孩子做到某件事（睡觉、上厕所、做作业等）之前，要让他做好充分准备，具体必须已完成的时间。一旦开始，就不容许以各种借口来拖延时间（如：往返休息）。另外，可为孩子打算一个定点的小闹钟，规定好时间容许，让孩子自我监督，自己掌控时间。　　2.决定孩子比较平稳的作息时间。

家长更佳能与孩子联合制作一张作息时间表格，张贴在孩子看获得的地方，并拒绝孩子按照时间表去做到适当的事。　　3.作息有序与灵活性调整结合。孩子降入小学后，在作息时间上，不会有许多车祸的变化，为了强化孩子的适应性，父母可以有意识地决定一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起出外观赏夜景、休息日一起看球赛等。

如果过分遵从作息时间，孩子的适应性反而不会大大降低。　　5、要让孩子提早自学小学科学知识吗？　　孩子入学前，一些家长往往担忧孩子的科学知识储备严重不足，无法应付小学的自学，只不过这样的疑虑是几乎没适当的。还有一些家长提早让孩子自学唐诗、运算、英语等涉及科学知识，这种作法也不足取。

　　一方面，尽管一年级的科学知识非常简单，但是家长不一定能正确地教给孩子，如果采行了不合乎儿童特点的方法，往往更容易伤害孩子对自学的兴趣；另一方面，孩子在家里掌控了就让在课堂上自学的内容后，在课堂上讲课的质量就不会大打折扣，不更容易教导较好的讲课习惯，不会影响以后的自学质量。　　因此，建议您不要在乎孩子掌控科学知识的多少，而要注目孩子的自学兴趣和自学习惯。

以下几方面供您尝试：　　1.让孩子讲出自己所做到事情的名称和内容，或者看图说出。您还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动，引领孩子运用口语大胆地传达自己的点子。　　2.每天晚上决定一定的时间与孩子一起读者。

细心聆听孩子对故事的叙述，问一些和故事有关的问题，增进孩子对故事的解读，提升孩子的读者能力。　　3.与孩子一起创设自学汉字的环境。随时随地和孩子一起认读生活中遇上的有意思的汉字，培育孩子对汉字的兴趣与敏感度。　　4.从周围生活中引领孩子感官并自学数字、形状、数量关系等方面的科学知识，启迪和维持孩子对数学世界的奇怪、兴趣和探究的心愿。

　　6、入学前，家长不应培育孩子哪些基本的生活自理能力？　　生活自理能力是入学打算的适当内容。入学前，孩子必须的生活自理能力还包括：　　1.能有序地整理自己的物品和玩具。　　2.用好的东西及时凑齐，维持干净。

　　3.能正确处理好用餐、盥洗、消化等事情。　　4.能协助家人做到力所能及的家务。　　5.较为合理地计划并决定好自己的时间和活动内容。

　　7、入学后，家长如何与老师展开交流？　　家长不妨采行以下方法与老师交流：　　1.通过多种方式与老师常常保持联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师不作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，更加多理解孩子将近阶段在学校中的一些展现出。

　　2.向老师客观地体现孩子在家的展现出，以便教师更加多理解您的孩子。　　3.聆听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的抨击。　　8、家长如何培育孩子入学的自信心？　　自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和自学中渐渐教导的。

作为家长，要为孩子自信心的培育创造条件。　　首先，不要随便较为，特别是在要切忌把您孩子的短处与其他孩子的聪明才智相比较。世上没两片完全相同的树叶，也没两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。

每个孩子都是这个世界的 ，因为他们，世界才丰富多彩。　　其次，要擅于发现自己孩子的聪明才智，大胆鼓舞。每个孩子都有聪明才智，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去找寻，并告诉孩子“XX事，你做到得真棒”。

　　第三，建构机会，累积自信心。您不妨在家中设计并展开孩子擅长于的游戏活动，如：与孩子展开一些亲子游戏，设置一些需要构建的小目标，让孩子在已完成任务后充份享用顺利的喜乐，让他在心里感官自己是 篮的。　　9、家长须要培育孩子哪些自学习惯？　　自学习惯一般是所指和自学有关的、由较好的心理素质支配下的不道德和习惯。

对于刚刚入学的孩子，家长尤其要关心孩子一些不利于自学和学校生活的习惯，如：　　1.聆听和发问的习惯　　2.传达和讲话的习惯　　3.读者和书写的习惯　　4.记忆和思维的习惯　　5.遵纪和守时的习惯　　6.合作和共享的习惯　　这样既有助培育他们的责任心，提升他们的学习效果，体验自学的幸福，又可以快速增长科学知识，提升自学效率，这种习惯不会是获益终生的。　　10、培育孩子较好的作业习惯，家长该从哪些方面应从？　　在孩子刚刚入学时就推崇培育他们较好的作业习惯，对孩子构成责任意识、任务意识以及其他一些最重要的品质很最重要。

家长不妨从这几个基本的方面应从：　　1.给孩子创设一个静心作业的环境。打算一个自学的空间，有桌椅、台灯、小书架等，孩子返回家后可以在这个“区域”做到自己的事情。　　2.要留意让孩子订下心来做作业，不可以一会儿不吃不吃东西，一会儿想到电视，要教导专心做作业的习惯。

　　3.要警告孩子在一定的时间内已完成作业，协助他逐步形成时间观念。　　4.要协助孩子教导回家后再行已完成作业、再行嬉戏的习惯。

　　5.警告孩子牢牢地忘记做作业是学生必需已完成的任务，任务已完成了，再行去做到其他事情不会更加精彩、更加快乐。

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